week5

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 5 ระหว่าง วันที่ 7-11 กันยายน 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนสามารถสนทนา ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆได้ สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ ข้อความ และประโยคเรื่องรูปทรงและสีต่างๆได้ สามารถใช้ There is/are ได้ถูกต้องสามารถบอกตำแหน่งของรูปทรงต่างๆได้ เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

1.ขั้นสนทนา(Conversation) - ครูถามคำถามง่ายๆ ที่เกี่ยวกับตัวนักเรียน (รูปแบบคำถามเพื่อทักทาย หรือคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ) เช่น - What time do you get up?  - What do you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you go to school?    - How are you? What’s up?  - What do you think about …?  What did you learn from this class?   What is it?  - What do you see?  - How do different?			Topic : - Shapes - There is/are  - Color Vocabulary Long   ยาว  , short สั้น, tall  สูง, thin  ผอม, small  เล็ก, triangle  สามเหลี่ยม   , rectangle  สี่เหลี่ยม, circle วงกลม, pentagon ห้าเหลี่ยม, star  ดาว, heart หัวใจ,  rectangle สามเหลี่ยมผืนผ้า, square สี่เหลี่ยมจัตุรัส
Process
2.ขั้นสอน	Monday	Tuesday	Wednesday	Thursday
	ชง : - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you today? - ครูทบทวนคำศัพท์โดยเปิดวิดีโอเพลงhttps://www.youtube.com/watch?v=fs08CRz2c-E เชื่อม: นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูนำเสนอคำศัพท์เช่น in, on, under, in front of, behind, between (แสดงท่าทางประกอบ) - นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์ (ครูออกเสียงภาษาไทยนักเรียนออกเสียงภาษาอังกฤษสลับกันเพื่อทบทวน) ใช้ : นักเรียนเขียนคำศัพท์พร้อมวาดภาพประกอบลงในสมุด -  นักเรียนอ่านคำศัพท์ให้ครูฟังเป็นรายบุคคล	ชง : ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “hello how  are you” - ครูทบทวนคำศัพท์โดยการทำท่าทางต่างๆ - ครูนำบัตรรูปภาพมา จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม Where is the circle? เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามจากภาพที่เห็นเช่น The circle is on the triangle. - ครูสุ่มนักเรียนออกมาจากนั้นครูพูดประโยคภาษาอังกฤษเช่น The star is on the triangle. - นักเรียนวาดภาพให้สอดคล้องกับประโยค ใช้: ครูแบ่งกลุ่มๆละ 5-6 คน แจกกระดาษ A3 ให้แต่ละกลุ่มวาดรูปภาพโดยนำรูปทรงต่างๆมาวาดประกอบกัน - แต่ละกลุ่มนำเสนอชิ้นงาน	ชง : ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “hello how  are you” - ครูทบทวนคำศัพท์โดยเปิดวิดีโอเพลงhttps://www.youtube.com/watch?v=fs08CRz2c-E เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูนำเสนอภาพรูปทรงต่างๆจากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What is it? It is_____. What color is it? It is_____. Where is the circle? The circle is on/in___. - ครูออกเสียงประโยคเช่น The circle is on /in___.จากนั้นครูสุ่มนักเรียนออกมาหยิบภาพให้สอดคล้องกับประโยค - นักเรียนออกเสียงประโยคจากภาพที่เห็น - นักเรียน ใช้ : Worksheet (เติมคำศัพท์เช่น on, in, under, in front of, behind, between, next to จากรูปภาพ)	ชง : ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “hello how  are you” - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม What shapes do you see in the class room? เชื่อม : นักเรียนร่วมกันตอบคำถามเช่น I see circle. - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้เรื่องรูปทรงต่างๆ โดยครูมีรูปภาพคำศัพท์ให้นักเรียนดูจากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม What is it? It is_____. What color is it? It is_____. Where is the circle? The circle is on/in___. How many circles are there in the picture? There is/are______ - นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ใช้ : Mind  Mapping สรุปเรื่อง Shapes
3.ขั้นสรุป	นักเรียนสรุปและอธิบายศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับรูปทรงและสีต่างๆได้ ใช้ There is/are และบอกตำแหน่งของรูปทรงต่างๆได้
Output	ภาระงาน: อ่านและแปลคำศัพท์พร้อมบอกความหมายเกี่ยวกับรูปทรงต่างๆ - บันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก ชิ้นงาน :  เขียนคำศัพท์พร้อมวาดภาพประกอบลงในสมุด	ภาระงาน : อ่านและแปลคำศัพท์พร้อมบอกความหมายเกี่ยวกับรูปทรงต่างๆ ชิ้นงาน :  ภาพวาด (รูปทรงต่างๆมาวาดประกอบกัน)	ภาระงาน :  อ่านและแปลคำศัพท์พร้อมบอกความหมายเกี่ยวกับรูปทรงต่างๆ - หยิบรูปภาพให้สอดคล้องกับประโยค - Worksheet (เติมคำศัพท์เช่น on, in, under, in front of, behind, between, next to จากรูปภาพ) ชิ้นงาน : Worksheet (เติมคำศัพท์เช่น on, in, under, in front of, behind, between, next to จากรูปภาพ)	ภาระงาน : สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องรูปทรงต่างๆ - สนทนาและตอบคำถามจากรูปภาพที่เห็น - Mind  Mapping สรุปเรื่อง Shapes ชิ้นงาน : Mind  Mapping สรุปเรื่อง Shapes
Outcome	ความรู้ :เข้าใจและสามารอธิบายความแตกต่างของสิ่งของในรูปร่างต่างๆได้
	ทักษะ :นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้ - นักเรียนสามารถแต่งประโยคบอกรูปทรงต่างๆด้วยการสื่อสารเป็นภาษาอังกฤษได้ - นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของรูปทรงต่างๆรวมทั้งอธิบายเกี่ยวกับสีและจำนวนของรูปทรงต่างๆได้
	คุณลักษณะ :ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร