week6

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 6 ระหว่าง วันที่ 14-19 กันยายน 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  เข้าใจและสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายๆ สามารถ อ่าน  ออกเสียง สะกดคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวได้ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

1.ขั้นสนทนา(Conversation) - ครูถามคำถามง่ายๆ ที่เกี่ยวกับตัวนักเรียน (รูปแบบคำถามเพื่อทักทาย หรือคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ) เช่น - What time do you get up?  - What do you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you go to school?    - How are you? What’s up?  - What do you think about …?  What did you learn from this class?   What is it?  - What do you see?  - How do different?			Topic: Family Vocabulary Mother แม่, father  พ่อ, brother พี่ชาย/น้องชาย , sister พี่สาว/น้องสาว , aunt ป้า, uncle ลุง, me ฉัน, cousin ญาติ, grand-mother ย่า/ยาย,  grand-fatherปู่/ตา, Son ลูกชาย ,daughter ลูกสาว
Process
2.ขั้นสอน	Monday	Tuesday	Wednesday	Thursday
	ชง : ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you today? - ครูเปิดวิดีโอเพลง Lion  Finger Family https://www.youtube.com/watch?v=y5EQ5jtiKNQ ให้นักเรียนดู - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม What do you see in the video? What animals do you see?  เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวิดีโอ ชง : ครูโชว์ภาพครอบครัว จากนั้นกระตุ้นด้วยคำถาม  What’s this? This is my family. How many persons are there? เชื่อม : นักเรียนช่วยกันตอบคำถามจากภาพที่เห็น One, two, three, four, five – five persons. - นักเรียนอ่านคำศัพท์ Phonicพร้อมแปลความหมาย อ่านพร้อมกัน/อ่านเป็นรายบุคคล (ครูบอกนักเรียนว่าในภาษาอังกฤษ คำว่า brother และ sister เป็นคำรวม ไม่แยกว่าเป็นพี่ชาย น้องชาย หรือพี่สาว น้องสาว ซึ่งแตกต่างจากภาษาไทย ที่มีการระบุเพศที่แน่ชัด) - ครูและนักเรียนร่วมกันอธิบายการทำ และทำแผนภูมิต้นไม้ (Family tree) ใช้ : นักเรียนเขียนแผนภาพต้นไม้ (Family) ลงในสมุด -  นักเรียนนำเสนอชิ้นงาน โยใช้ประโยค This is____.	ชง : ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you today? - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม What did we learn  Yesterday? Can you spell the words? เชื่อม : นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้ เรียนรู้ - ครูและนักเรียนเล่นเกม Who am I? โดยครูมีประโยคสั้นๆ (นักเรียนฝึกฟังประโยคภาษาอังกฤษง่ายๆ) เช่น I am a kind people I always take care my kid and I like to cook for them. Who am I? (ระหว่างที่เล่าแสดงท่าทางประกอบ) - นักเรียนร่วมกันระดมความคิดจากประโยคที่ฟัง - ครูเขียนประโยคบนกระดานเช่น This is my father. This is my mother. - นักเรียนฝึกอ่านประโยคโดยเปลี่ยนคำศัพท์ที่ขีดเส้นใต้เป็นคำศัพท์ใหม่ ใช้ : นักเรียนทำการ์ตูนช่อง เขียนประโยคพร้อมวาดภาพประกอบ เช่น This is my mother. This is my father.	ชง : ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you today? - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง Lion  Finger Family เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลงพร้อมแสดงท่าทางประกอบ - ครูโชว์ภาพครอบครัวซึ่งแต่ละภาพจะมีหมายเลขอยู่เช่น 1,2,3,4,5 จากนั้นครูกระตุ้นด้วยคำถาม This is my family. Number one. Who’s this? This is my mother. - ครูและนักเรียนร่วมกันแปลความหมายของประโยค  - นักเรียนแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มแรกเป็นฝ่ายถามด้วยประโยค Number one. Who’s this? (เปลี่ยนหมายเลขได้) ส่วนกลุ่มที่ 2 เป็นฝ่ายตอบด้วยประโยค This is my mother. (ตอบตามหมายเลขที่กลุ่มที่หนึ่งถาม) - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากกิจกรรม ใช้ : นักเรียนวาดภาพครอบครัวพร้อมเขียนหมายเลขไว้ พร้อมเขียนประโยคเช่น Number one is my mother	ชง : ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you today? - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง Lion  Finger Family - ครูครูกระตุ้นด้วยคำถาม What did we learn  Yesterday? Can you spell the words? เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - ครูนำเสนอประโยคบนกระดานเช่น Who’s this? Who is this? Who’s that? Who is that? This is my mother. That is my father. (ติดป้ายครอบครัวบนกระดาน) -นักเรียนฝึกออกเสียงประโยค -นักเรียนแสดงบทบาทสมมติ (Role play) โดยครูสุ่มนักเรียนออกมา 6 คน นักเรียน 4 คน ยืนเรียงแถวหน้ากระดาน ไม่พูดไม่จากัน ในขณะที่อีก 2 คน ยืนห่างออกมาหน่อย ทำทีเป็นสนทนากัน ตามแผนผังนี้             O O O O           4  คน ยืนนิ่ง      O O                  2  คน ยืนพูดคุยกัน - นักเรียน 2 คน ที่ยืนคุยกัน ชี้นิ้วไปที่คนทั้ง 4 ทีละคนแล้วถาม-ตอบ ดังรูปแบบต่อไปนี้       A:  Who’s this/that?  ครูเขียนโครงสร้างประโยคในการถาม-ตอบบนกระดาน       B:  This/that is my … - นักเรียนในกลุ่มต่างเปลี่ยนบทบาทกัน เพื่อให้มีโอกาสฝึกพูดถาม-ตอบครบทุกคน ใช้ : นักเรียนทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับครอบครัว การใช้ This/That
3.ขั้นสรุป	เข้าใจและสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายๆ สามารถ อ่าน  ออกเสียง สะกดคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวได้ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
Output	ภาระงาน: ตอบคำถามสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวิดีโอ - อ่านออกเสียงคำศัพท์ (Phonic) พร้อมแปลความหมายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - วาดแผนภาพต้นไม้ (Family) ชิ้นงาน : เขียนแผนภาพต้นไม้(Family tree)	ภาระงาน : อ่านออกเสียงคำศัพท์ (Phonic) พร้อมแปลความหมาย - ฟังบทความสั้นๆ พร้อมกับตอบคำถามจากเรื่องที่ฟัง ชิ้นงาน :  การ์ตูนช่อง Family	ภาระงาน :  อ่านออกเสียงคำศัพท์ (Phonic) พร้อมแปลความหมายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว ชิ้นงาน : วาดภาพสมาชิกในครอบครัวประโยคพร้อมเขียนประโยค	ภาระงาน : แสดงบทบาทสมมติ (Role play) - พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับครอบครัว การใช้ This/That ชิ้นงาน : สมุดบันทึก - สมุดบันทึกคำศัพท์
Outcome	ความรู้ : อ่านออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวได้  - พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวได้  - พูดแนะนำสมาชิกในครอบครัวได้
	ทักษะ : ทำแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว (Family tree) ของตนเองได้
	คุณลักษณะ :ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร